（周萌淇）為了讓廣大學(xué)生更好融入課堂教學(xué)，感悟理論的價(jià)值內(nèi)涵和戰(zhàn)略智慧，把握理論精髓，不斷增強(qiáng)四個(gè)自信，我校《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（下簡(jiǎn)稱《概論》）教學(xué)班2655老師唐建軍引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。集團(tuán)學(xué)生組成《概論》學(xué)習(xí)小組，采取課堂學(xué)習(xí)與課外討論相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并于3月26日在北苑一體化社區(qū)進(jìn)行主題為“社會(huì)主義改造理論”的討論。

討論伊始，組長(zhǎng)周萌淇回顧了《概論》第三章社會(huì)主義改造理論部分內(nèi)容：“中華人民共和國(guó)成立后，我國(guó)開始了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變。新民主主義社會(huì)是一個(gè)過渡性的社會(huì)，通過社會(huì)主義改造轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義社會(huì)是歷史發(fā)展的必然。”

小組成員們就“新民主主義社會(huì)為什么是一個(gè)過渡性社會(huì)？”開始了討論?！巴ㄟ^課堂學(xué)習(xí)，我們可以知道新民主主義時(shí)期主要表現(xiàn)為三種基本的階級(jí)力量：工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和其他小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)。隨著土地改革的基本完成，工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾逐步成為國(guó)內(nèi)的主要矛盾。而解決這一矛盾，必然使中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變?！苯M員沈守芳說道?！包h在這個(gè)時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)，是要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)手工業(yè)和對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。簡(jiǎn)稱‘一化三改’”組員張雨欣補(bǔ)充道。

小組成員紛紛表示課后討論的方式促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)思悟與課后總結(jié)提升相結(jié)合，加深了對(duì)本門課程課堂教學(xué)中所講授內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。