——永利集團(tuán)88304官網(wǎng)、電子信息學(xué)院本科教育教學(xué)審核評估階段性工作成果展示

集團(tuán)從1958年開辦工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)至今，已走過六十余年的辦學(xué)歷程?，F(xiàn)設(shè)有自動化系、電子信息工程系、電氣工程系、微電子工程系、電工電子基礎(chǔ)課部和專業(yè)綜合實驗中心，擁有冶金自動化與檢測技術(shù)教育部工程研究中心、湖北省智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化國際科技合作基地、湖北省電工電子實驗教學(xué)示范中心、人工智能與信息融合研究院、機(jī)器人與智能系統(tǒng)研究院等教學(xué)和科研平臺。建院以來先后培養(yǎng)出2萬余名畢業(yè)生，他們活躍在各行各業(yè)的第一線，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)著重要力量。

集團(tuán)以“育人為本，崇尚創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，圍繞信息傳統(tǒng)優(yōu)勢，注重交叉融合，轉(zhuǎn)型人工智能，成立人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、卓越應(yīng)用型等多元高素質(zhì)人才為目標(biāo)，已成為國內(nèi)外有較大影響和較高水平的教學(xué)研究型學(xué)院。

一、培育優(yōu)秀師資，奠定育人基石

集團(tuán)以國家及省級人才計劃入選教師為學(xué)科帶頭人，通過以老帶新的方式傳授教學(xué)和科研經(jīng)驗，構(gòu)建由學(xué)科帶頭人和骨干教師有機(jī)結(jié)合的學(xué)術(shù)梯隊，提升本專業(yè)中青年教師教學(xué)能力。學(xué)院依托國家級工程實踐教育中心，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)、管理人員。學(xué)院重視從企業(yè)一線直接引進(jìn)工程化教師團(tuán)隊，引進(jìn)了一批包括寶武研究院、中冶南方、中船集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)人員直接進(jìn)入專業(yè)教師團(tuán)隊，打造一支由專業(yè)教師和企業(yè)專家組成的教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高、充滿活力的優(yōu)秀“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

經(jīng)過六十余年的發(fā)展，學(xué)院教學(xué)科研實力雄厚，現(xiàn)有教職員工147人，其中教授32人，副教授及副高職稱教師61人，具有博士學(xué)位教師104人，博導(dǎo)18人，碩士研究生導(dǎo)師86人。學(xué)院有全國高校黃大年式教師團(tuán)隊1個、全國五一勞動獎?wù)芦@得者1人、全國優(yōu)秀教師2人、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者2人、教育部新世紀(jì)人才資助計劃獲得者1人、國家級教學(xué)團(tuán)隊1個、愛思唯爾中國高被引學(xué)者4人、香江學(xué)者1人、湖北省十大優(yōu)秀博士后1人、湖北省名師工作室負(fù)責(zé)人1人、湖北省先進(jìn)工作者1人、湖北省楚天園丁獎獲得者1人、湖北省優(yōu)秀中青年創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人2人、湖北省“高端人才引領(lǐng)培養(yǎng)計劃”第二層次1人、省級教學(xué)名師1人、省級教學(xué)團(tuán)隊1個、省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織3個。

集團(tuán)具有較強(qiáng)的科研實力和較高的科研水平，承擔(dān)了包括國家杰出青年基金、國家自然科學(xué)基金、國家“863”計劃、國家重大儀器專項、國家重點研發(fā)計劃專項在內(nèi)的國家級項目80項；承擔(dān)了湖北省自然科學(xué)基金43項，教育廳科研計劃等其它縱向項目64項，以及大量企業(yè)合作項目。獲得和參與國家科技進(jìn)步二等獎2項，省部級科技獎勵25項，出版專著和教材40余部，實用新型、發(fā)明專利及軟件著作版權(quán)180余項。

二、堅持立德樹人，思政引領(lǐng)教育

為了適應(yīng)新時代、新工科對信息類人才培養(yǎng)的需求，學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，秉持“厚德博學(xué)、崇實去浮”的校訓(xùn)精神，積極弘揚“向上向美、力行力新”的沁湖文化，扎根荊楚大地，服務(wù)國家需求，履責(zé)人才培養(yǎng)。學(xué)院以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，堅持黨對本科教育培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以本科思政隊伍建設(shè)為抓手，以本科創(chuàng)新能力和實踐動手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，開展信息類專業(yè)群全課程思政教學(xué)活動；整合全院師資，精心組織并打造了人工智能與信息類學(xué)科“課程思政案例庫”。

集團(tuán)在教學(xué)過程中依托學(xué)科領(lǐng)域知識與實踐方法，注重提煉專業(yè)課程中所蘊含的國家戰(zhàn)略思維、愛國情懷、文化自信等價值理念，將價值引領(lǐng)融于相應(yīng)的專業(yè)知識傳授中，逐步擺脫單向灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)教育方式的路徑依賴，提升專業(yè)課程思政育人的吸引力和感染力，緩解了思政理論課“孤島化”的現(xiàn)實困境，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷和行業(yè)理想。同時，依托學(xué)院“智創(chuàng)未來”公益服務(wù)項目，利用信息科技與人工智能相關(guān)知識，開展適齡兒童科普、智慧支農(nóng)、科技興農(nóng)等志愿服務(wù)，讓學(xué)生讀好“有字書”的同時，俯下身子、熱心實踐，助力鄉(xiāng)村文化教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)展。

集團(tuán)以“自動化”湖北省高校黨建樣板黨支部為基礎(chǔ)，有計劃地開展了圍繞思政教育的教研培訓(xùn)活動，積極參加國家及學(xué)校組織的多項課程思政研討，落實課程思政取得顯著成效，2門課程入選永利集團(tuán)88304官網(wǎng)課程思政示范課程，4名教師在永利集團(tuán)88304官網(wǎng)課程思政課堂教學(xué)競賽中獲獎。同時，學(xué)院主動結(jié)合“人工智能”社會教育熱潮，將思政教育與教育部校企融合協(xié)同育人計劃、湖北省高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興科技支撐行動計劃相聯(lián)系，實現(xiàn)政治生根、理論落地、技術(shù)落實，積極打造了“匠心獨具·智研未來”特色課程思政教學(xué)模式，立德樹人效果明顯。

三、深化工程教育，產(chǎn)教協(xié)同育人

國家“十四五”發(fā)展規(guī)劃明確提出，要大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)，打造人工智能產(chǎn)業(yè)集群以及深入賦能傳統(tǒng)行業(yè)。目前，人工智能已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，但是應(yīng)用的深度和廣度亟待拓展，專業(yè)人才的培養(yǎng)缺口巨大。學(xué)院聯(lián)合武鋼等公司共建人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)教協(xié)同實施人工智能對冶金工業(yè)的深度賦能。

集團(tuán)以人工智能產(chǎn)教融合實踐教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，深化工程教育認(rèn)證OBE理念的落實，通過“校企結(jié)合工程師教學(xué)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)管理、項目教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)＋教育生態(tài)”等途徑，創(chuàng)新工程教育方式與手段，工學(xué)結(jié)合開展智能制造新工科專業(yè)建設(shè)。同時，強(qiáng)化新工科領(lǐng)域的智能自動化、機(jī)器人、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案中引入企業(yè)課程和聘用企業(yè)授課教師，實現(xiàn)校企融合。

通過產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地平臺，構(gòu)建以《工程實踐》大綜合訓(xùn)練課程為代表的臨場實訓(xùn)課程體系，將“解決復(fù)雜工程問題”的能力培養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)；營造產(chǎn)教融合基地“浸入式工程文化”氛圍，引入“工程師化”工程倫理、工程法規(guī)等人文課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)與工程素質(zhì)的融合，體現(xiàn)學(xué)生“非技術(shù)因素”能力的培養(yǎng)過程；整合不同層次不同專業(yè)的工學(xué)結(jié)合化培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了新工科專業(yè)群的融合。

作為教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心首批“互聯(lián)網(wǎng)+中國制造2025”產(chǎn)教融合促進(jìn)計劃的試點院校之一，通過“產(chǎn)教融合之路”的探索與實踐，匯聚“企-校-地”內(nèi)外資源，打造工程教育開放融合新生態(tài)，為新工科背景下的專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)進(jìn)行了有益嘗試。重點完善“產(chǎn)教融合項目+競賽+創(chuàng)業(yè)”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，舉辦國家、省、校各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成信息化與智能化特色鮮明的產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)體系，創(chuàng)建以學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)為主體的產(chǎn)教融合實踐教學(xué)模式。

四、深化教育改革，育人成果豐碩

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，按照“思想先進(jìn)、改革領(lǐng)先、定位準(zhǔn)確、師資優(yōu)化、設(shè)備精良、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，學(xué)院在人才培養(yǎng)模式、教師隊伍、課程教材、實踐教學(xué)、教學(xué)方式、教學(xué)管理等影響本科專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革。實現(xiàn)理論課程與智能制造實際需求相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合、教學(xué)資源與科研資源相結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。突出新工科“人工智能＋”特色，制定具有符合社會發(fā)展需求的，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)方案。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；建立本科生導(dǎo)師制，加強(qiáng)師生互動，將更多科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，大力推行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，激發(fā)學(xué)生研究興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高教學(xué)效果。

集團(tuán)不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，在教育教學(xué)質(zhì)量工程、教學(xué)研究領(lǐng)域取得了可喜的成績，自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，通信工程專業(yè)獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點；獲批教育部“卓越工程師人才培養(yǎng)計劃”、湖北省“戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”、湖北省“荊楚卓越人才協(xié)同育人計劃項目”、湖北省第四批“試點學(xué)院改革項目”、教育部“中外合作辦學(xué)項目”，構(gòu)建了多樣化人才培養(yǎng)模式。學(xué)院現(xiàn)有1門國家級一流本科課程，2門國家精品課程和精品資源共享課，1個國家級“新工科”項目，1部“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，4門省級一流本科課程，4門湖北省精品課程，2個教育部地方所屬高校本科教學(xué)工程大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目，1項湖北省卓越工程師校企共建“1+1”實踐實訓(xùn)基地；獲得國家級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎2項，省級教學(xué)成果獎一等獎5項、二等獎2項、三等獎1項。集團(tuán)組建了永利集團(tuán)88304官網(wǎng)本科生“崇實”戰(zhàn)隊，已形成了多年級、跨校區(qū)的人才推進(jìn)管理模式，成功打造雙校區(qū)聯(lián)動創(chuàng)新機(jī)制，團(tuán)隊獲評2021、2023年永利集團(tuán)88304官網(wǎng)“榜樣力量?十大魅力學(xué)子”。近五年，學(xué)院學(xué)生有300多人次獲得省級以上學(xué)科競賽獎勵，其中包括挑戰(zhàn)杯及“互聯(lián)網(wǎng)＋”獎項8項，智能汽車大賽獎項49項，電子設(shè)計大賽22項，數(shù)學(xué)建模大賽56項，發(fā)表論文11篇，參與項目并發(fā)表專利17項。